【题目】【简述题】小雨是初二学生，小学时父母离婚，和母亲一起生活。父母离婚后，小雨性格逐渐变得内向，平时也很少主动和老师同学互动。小学时小雨的成绩很好，上中学后新增了物理、化学课程，尽管小雨很努力的学，但始终掌握不好，每次考试分数都很低。在物理和化学课上经常被老师点名批评，同学也嘲笑她。逐渐小雨失去了对这两门课程的兴趣和信心，觉得自己就是学不好物理和化学，甚至一上这两门课就打瞌睡，也不愿主动向老师同学请教，对知识掌握一知半解，导致这两门课的成绩越来越差。
小雨的好友小芳的成绩一直名列前茅，母亲常常拿她和小雨比较，数落小雨不争气，有时甚至打骂小雨。小区邻居经常对小雨母女指指点点，一次小雨听见邻居跟自己的孩子说不要跟单亲家庭孩子玩，单亲家庭的孩子学习不好。期中考试小雨物理没及格，回家后遭到母亲的打骂，小雨跟母亲大吵一架。第二天，小雨说再也不想去上学了，待在卧室不肯出门也不见人，这样的情况已持续了一个月，母亲在学校老师的指引在寻求学校社会工作者帮助。
问题:1．结合学校社会工作分析上述案例中小雨厌学的原因。
2．针对小雨的情况，学校社会工作者可以采取哪些介入措施?

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