第二节学校社会工作的主要内容

1、[主观题]【简述题】某高职院校出现了学生集体夜不归宿并聚众打架斗殴的严重事件，学校老师找来社会工作者小王，希望小王能够帮助这些青少年纠正不良的心理与行为。社会工作者小王对这些学生进行评估时发现，这些青少年的父母很少关心他们的学习和生活，只是给够生活费;学校也没有为遇到家庭问题、行为问题和心理问题的青少年链接相应的资源;老师和父母对他们也没有太高的期望，只是希望他们不要惹是生非，能够顺利毕业就好;学校并未对青少年开展法律知识和规章制度的教育，使得他们很容易触碰法律红线;另外，当地政府也没有给予这些青少年足够的关心与照顾，也未给他们提供相关社会活动的机会。为此，社会工作者决定以抗逆力理论为指导，计划申请题为"陪伴成长"的服务青少年成长发展项目。
问题:1．结合抗逆力理论，说明应为青少年创造哪些外在保护因素。
2．结合案例，说明社会工作者应为青少年提供哪些服务以促进其成长发展。

2、[主观题]【简述题】小雨是初二学生，小学时父母离婚，和母亲一起生活。父母离婚后，小雨性格逐渐变得内向，平时也很少主动和老师同学互动。小学时小雨的成绩很好，上中学后新增了物理、化学课程，尽管小雨很努力的学，但始终掌握不好，每次考试分数都很低。在物理和化学课上经常被老师点名批评，同学也嘲笑她。逐渐小雨失去了对这两门课程的兴趣和信心，觉得自己就是学不好物理和化学，甚至一上这两门课就打瞌睡，也不愿主动向老师同学请教，对知识掌握一知半解，导致这两门课的成绩越来越差。
小雨的好友小芳的成绩一直名列前茅，母亲常常拿她和小雨比较，数落小雨不争气，有时甚至打骂小雨。小区邻居经常对小雨母女指指点点，一次小雨听见邻居跟自己的孩子说不要跟单亲家庭孩子玩，单亲家庭的孩子学习不好。期中考试小雨物理没及格，回家后遭到母亲的打骂，小雨跟母亲大吵一架。第二天，小雨说再也不想去上学了，待在卧室不肯出门也不见人，这样的情况已持续了一个月，母亲在学校老师的指引在寻求学校社会工作者帮助。
问题:1．结合学校社会工作分析上述案例中小雨厌学的原因。
2．针对小雨的情况，学校社会工作者可以采取哪些介入措施?